Las reformas educativas en Latinoamérica se emprendieron, en muchos casos, sin tener claro qué se necesita que los alumnos que se forman en las aulas aporten a una sociedad, lamentó este lunes el jefe de Planificación y Evaluación de la Educación de la Uesco en la región, Atilio Pizarro. Pizarro aseguró en una reunión de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Aecid), celebrada en Montevidero, que muchas de las reformas educativas que se adelantaron en América Latina fueron concebidas por técnicos no especializados, siguiendo modas importadas de zonas como Europa y sin analizar en profundidad los problemas que padecía el sistema que se quería mejorar. Un aspecto que el experto considera “fundamental” a la hora de ejecutar reformas educativas es elaborar la legislación en función del perfil de ciudadano que se desea formar, de modo que se potencien desde la base los conocimientos que se consideran más importantes.
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